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LUGAR DE JUEGOS Y
JUGUETES
LUDOTECA
A/
Que es una ludo teca
B/ Medios para
hacerlo
C/ Juegos (juegos
tradicionales y actuales)
D/ Juguetes
F/ Cuidar el medio
ambiente, a través de material reciclable para construir juguetes
arriba
LUGAR DE JUEGOS (LUDOTECA)
Los ludotecarios son espacios diseñados apropósito
para hacer posible las vivencias de los más pequeños, a través de los
juegos, con resultados favorables para los niños, los familiares y la
comunidad.
El objetivo principal es: crear un espacio lúdico
para desarrollo integral, del niño/a; a través de juegos con carácter
simbólico creativo, crearemos un espacio para el uso del juego libre y
como método de aprendizaje y desarrollo de competencia habilidades y
conductas;
Siendo a su vez, una alternativa que yendo mas
allá de despacio seria una filosofía e institución que promueve el
desarrollo de niños críticos y creativos.
Las ludo tecas, se estructura a través de un
proyecto enfocado con una construcción colectiva y distintos criterios a
seguir.
A/ Que los niños/ as
empatasen con el ludotecario para la unificación, buena fe y desarrollo de
los juegos y actividades a realizar.
B/ Organización de
grupos con los niños.
C/ Establecer normas
y reglas de funcionamiento con tomas de decisiones.
D/ Generar una
dinámica de gestión de conocimientos; que ofrezca la posibilidad a la
comunidad, de organizar todos los conocimientos adquiridos, ampliando el
conocimiento formal para convertirlo en herramientas y técnicas, que hagan
reflexionar y tomar conciencia, para por ultimo tomar decisiones
cualificando la acción.
E/ Todo el proceso de
construcción de la ludo teca, tiene que estar enfocado en su esencia, por
una pedagogía basada en la comunidad y en la construcción de espacios de
socráticos.
Con todo esto se quiere conseguir, la
participación infantil en la creación de juegos y juguetes; para el mejor
y más favorable rendimiento de los mismos.
Por ello podemos seguir tres fases metodologiítas;
en la gestión que nos con lucirá a sacar adelante un proyecto de ludo
tecas, no solo para poder inaugurarlas si no para garantizar su
sostenibilidad y el logro de esos resultados de apoyar el desarrollo
integral.
1º/ FASE
Convocar a padres, madres, niños y adultos.
A/ Diagnostico con
grupos de los derechos de los niños/as; con un índice de recursos
económicos y no económicos de las instituciones y la comunidad con el
poder suficiente para la construcción de las ludo tecas.
2º/FASE
Diseño del proyecto de ludo tecas en la comunidad.
Construcción de medios y elementos que la
conformen.
Diseño y ejecución de servicio social.
Diseño de programación en cuanto actividades y
programas de las ludo tecas
(Horario, administración).
3º/FASE
Continuación de procesos.
Medición de resultados empacho sobre la calidad de
vida de los niños.
Resultados en las interacciones familiares.
Aporte Alos objetivos de los centros de
convivencia.
ACTIVIDADES DE DIFERENTES
SECTORES DE RECREACIÓN:
CALIDAD
DE VIDA:
-Recreación Pedagógica:
Rama de aprendizaje (academias) Ej.: problemas de aprendizaje.
-Recreación Artística:
Desarrollo de la creatividad a través de la literatura plástica y
representaciones escénicas.
HÁBITOS Y
PASATIEMPOS:
Recreación deportiva:
Todo lo relacionado con los Deportes.
Recreación turística:
Todo lo relacionado con el turismo y la cultura del municipio o país en
general.
AUTONOMÍA Y VALORES
Recreación Ambiental:
Conocimiento de la naturaleza trabajos con materiales reciclados.
Recreación Comunitaria:
Voluntariado infantil para fomentar los valores, actitudes y habilidades
para la convivencia.
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DISTINTAS
CLASES DE JUEGO:
ACUÁTICOS:
Se suelen realizar principalmente en verano con el fin de refrescarse y
divertirse.
CONFIANZA: Juegos en
los que se desarrollan sentido de confianza de niños y niñas como
participantes:
CONOCIMIENTOS:
Apropiados para conocer a los demás niños y niñas (es decir entre ellos.
MOVIMIENTO: Aquellos
juegos que se caracterizan por y para soltar la adrenalina contenida en
niños/as.
JUEGOS CON LA LUZ Y LAS
SOMBRAS: Son los que se relacionan con las manos realizando
movimientos formando personajes con las manos haciendo sombras en paredes
y techos.
TRADICIONALES: Son
los de siempre con una iniciativa con niños y niñas confines educativos y
siempre tradicionales como por ejemplo tres en ralla sopa de letras, y
ahorcado
SENTIDOS: Son todos
aquellos con los realizan actividades principales jugando con los cinco
sentidos.
RELAX: Juegos en los
que se realizan cuando las fuerzas de los niños/as están mas apagados y
cuando están mas estresados calmarles (ejemplos aprendiendo ha relajarse
a través de la respiración).
ESTO ES UN
EJEMPLO DE JUEGOS TRADICIONALES:
Las tres en raya, crucigramas, sopa de letras, el
ahorcado, puzzles, cuentos, historias, fábulas, otros como sigue los
números para obtener un dibujo escondido. Colorear un dibujo ya hecho.
Reconocer figuras geométricas coloreándolas. Repasar con lápiz guiado por
puntos con el fin de obtener escrito letras números oct…Intentar leer o
que nos lea los mayores cuentos, historia, fábulas o lecturas con dibujos
o imágenes con el fin de ir aprendiendo el conocimiento de la lectura.
Libros de imágenes o dibujos para que los niños/as sepan reconocer y
reconocerse.Empezar una palabra o terminar dicha palabra conociendo el
principio de ella o el final o con letras sueltas en dichas palabras con
el fin de ser realizado una palabra completa o una frase.
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FORMA DE AGRUPAR LOS JUEGOS
O JUGUETES:
A/ EDADES.
B/ PARTICIPANTES.
C/ ESPACIOS: Interior
y Exterior.
D/DURACIÓN DEL
TIEMPO:
E/HERRAMIENTAS PARA
LLEVAR ACABO JUEGOS.
F/INDICACIONES E
INSTRUCCIONES.
G/VARIACIONES DE
REGLAS Y NORMAS
H/NACIMIENTO DEL
JUEGO
CUIDEMOS LA TIERRA
POEMA
El aire nos acaricia
el sol nos dá calor
el agua nos dá la vida
la tierra nos dá el AMOR
con el que toda MADRE
envuelve a su HIJO
en el CORAZÓN
arriba
-ELLA, nos dá la fuerza
para crecer día a día
hace crecer LAS SEMILLAS
que regadas con el agua
y con el calor del sol
después en Ella germinan
Para ser los alimentos
que nuestra vida necesita.
-y ¿si de esta manera,
¡todos!
"los 4 ELEMENTOS"
así nos cuidan
¿Porque no hacemos lo mismo?
¿desechando la rutina?, de
contaminar el aire
ensuciar el agua limpia
de arrasar, utilizando ¡tan
mal el FUEGO!
que en lugar de ¡dar calor!
y hacer germinar alimento
terminamos devastando
bosques, y bosques en teros
Apagando así la VIDA
que todos en SI tenemos
pues todos formamos parte
de ese arco iris inmenso
Que con sus 7 colores
y con los 4 ELEMENTOS
son en si, parte del Hombre
siendo el PUENTE
AL MISMO
CIELO.
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RECONOZCO TU ANIMAL
Tenemos que
reconocer a un compañero por el sonido que hace un animal
Objetivo
Concentración
auditiva y percepción de diferentes sonidos
Participantes
Para cualquier
grupo d niños a partir de 6 años
Materiales
Una silla menos
del número de participantes .pañuelos o vendas para tapar los ojos
¿Cómo se juega?
Todo el grupo se
sienta formando un círculo. Un niño se pasea por el centro del
círculo con los ojos tapados sentándose sobre las rodillas de otro
compañero. La persona sobre la que se ha sentado imita el sonido de
cualquier animal, si el participante que tiene los ojos tapados
adivina el animal cambia de lugar. Si no lo acierta sigue el paseo
sentándose sobre las rodillas de otros participantes.
Notas
Se puede
realizar al revés todos los participantes con los ojos tapados y la
persona sin silla con los ojos abiertos.
No deben
permanecer mucho tiempo con los ojos tapados
-PONLE
LA COLA AL BURRO
Intentar poner
la cola a un burro que hemos pintado, con los ojos vendados
Objetivo
Estimular la
confianza de los participantes
Participantes
Grupos de 4 años
de edad en adelante
Materiales
Un burro
realizado por nosotros (mural, pizarra….) cola realizada con papel o
cartón y en la punta poner cualquier material que se pueda pegar, y
una venda para los ojos
¿Cómo se juega?
Se venda los
ojos al niño se le entrega al niño la cola del burrito y se le da 3
vueltas, si el niño va acertando el sitio se le dice” ponle la cola al
burro”y si no va a acertando se le dice “el burro no tiene cola” para
que sepa si lo esta haciendo bien o mal.
-LAS
CUATRO ESQUINAS
Los que están en
las esquinas intercambian posiciones y el participante del centro
intenta quedarse con la esquina libre
Objetivos
Ayuda a que haya
comunicación en el grupo y desarrolla la velocidad de reacción y
carrera
Participantes
Grupos pequeños
a partir de 7 años
¿Cómo se juega?
Cada
participante se sitúa en una esquina y uno en el centro. Cuando los
participantes de cada esquina cambien a otra esquina el participante
que se encuentra en el centro intentara llegar a una esquina que este
libre antes que los demás. Durante el juego el que se queda sin
esquina pasa al centro.
Variantes
_el número de
esquinas puede variarse según los jugadores que participen
_el participante
que se encuentra en el centro da una palmada y deben cambiar todos de
esquina.
-ZAPATOS
VIAJEROS
Cada
participante colocara uno de sus zapatos en un cesto para que luego
vayan sacando uno por uno y reconocer a quien pertenece cada zapato.
Una vez reconocido el zapato deberá ponérselo a su compañero.
Objetivos
Mejorar la
cooperación entre todos los niños
Participantes
A partir de 3
años. Máximo 30 participantes
Materiales
Un cesto grande
para introducir los zapatos, una careta o media que tape la cara del
ladrón.
¿Cómo se juega?
Todos los
participantes deberán quitarse un zapato e introducirlos en el cesto,
el cual se retirara del circulo con el objetivo de que “el ladrón” se
los lleve sin que los participantes los sepa. Una de las cuidadoras
saldrá al rescate de los zapatos intentando pillar al ladrón.
Aprovechando que a recuperado el cesto sacara uno de los zapatos y
deberá buscar al dueño del zapato. El que lo haya recuperado será el
encargado de sacar el próximo zapato y repetirá la acción anterior.
Variantes
En lugar de
utilizar zapatos se podrán utilizar prendas que sean comunes entre los
niños.
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PASAR EL
TESORO
El equipo
deberá conseguir que el que lleva tesoro cruce hasta el otro extremo
de la cancha.
Objetivos
Favorecer la
cooperación de todo el equipo.
Participantes
Máximo 25
niños. A partir de 7 años
¿Cómo se juega?
Se divide al
grupo en dos equipos. Cada equipo se coloca en un extremo de la
cancha. A uno de los equipos se le entrega un objeto pequeño. El
objeto lo lleva escondido uno del grupo sin que el otro equipo sepa
quien lo lleva. Todo el equipo tiene que ayudar al niño que lleva el
objeto a que llegue al otro extremo de la cancha. El otro equipo
intentara que el objeto no llegue. En la primera ronda un equipo
atacara y el otro defenderá y luego se cambiaran.
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CONEJOS Y CONEJERAS
Sirve para relajar a los niños después
de un día duro de trabajo
Objetivos
Ayuda a que los niños se integren, se
animen y se les quite el aburrimiento
Participantes
Toda la clase, para formar tríos
¿Cómo se juega?
Según el número de participantes se
forman equipos de tres personas donde dos se cogen de las manos
formando un círculo que será llamado conejera. La tercera persona del
grupo se colocara dentro pasando a llamarse conejo. Indicaciones:
1_
cambio de conejos, las conejeras se
quedan sin moverse del sitio solo levantan los brazos para que salgan
los conejos y busque su nueva conejera.
2_
cambio de conejeras, en este caso solo
se mueven las conejeras para buscar su nuevo conejo y los conejos se
quedan quietos esperando a su nueva conejera. En este momento los
últimos que formen la conejera con el conejo quedaran eliminados.
3_
cambio de todo, aquí se deshacen completamente los equipos y se
vuelven hacer con nuevos integrantes, los últimos en formarlos quedan
eliminados.
-¿COMO
ESTOY?
Observar al
compañero a través del tacto para lograr descifrar la posición que
ha adoptado su compañero
Objetivos
Promover la
comunicación táctil
Participantes
Grupo
de clase, a partir de 8 años
Material
Vendas para los
que hagan de ciegos
¿Cómo se juega?
Por tríos, un
ciego, una estatua y otro evalúa. El ciego palpando bebe colocarse en
la misma posición que la estatua; cuando crea que ya está en la misma
poción que la estatua abre los ojos y corrige si es necesario.
Posteriormente rotación de papeles.
-CUANTO
TE QUEREMOS
Consiste en
poner en un papel una virtud de los demás
Objetivos
Fomentar la
unión del grupo y que se sientan queridos por el resto del grupo
Participantes
Grupo de clase,
a partir de 6 años
¿Cómo se juega?
Todos los
participantes en un circulo y en el centro una silla en al cual se
va a sentar un participante. El resto del grupo pone en un papel algo
que quieran decir a la persona que esta en el centro, cierran el
papel y se lo colocan en la mano. Cuando el participante que esta
situado en el centro haya recogido todos los papeles los va leyendo
en voz alta. Todos los niños pasan por el centro. La persona que esta
en el centro tiene que decir como se ha sentido al leer lo que opinan
de él sus compañeros.
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